Об игрушках.
Предыстория 1.
Когда-то волею судьбы мою семью занесло в Молдавию. Было это еще в Советском Союзе в 1985-86 году. Жили мы в деревне, где не все даже и по-русски говорили. В магазине было полно интересных игрушек, но почти никто из коренных жителей их не покупал своим детям. Местные ребятишки играли ободом от велосипедного колеса, толкая его перед собой палкой. Конечно, мои и моего брата игрушки произвели фурор среди аборигенов. Особой популярностью пользовались мяч -  у мальчиков и пупсы - у девочек. Вскоре мы многого не досчитались. Потом что-то вернули, с потерей чего-то смирились. Но вот что интересно, даже в отсутствии игрушек ребятишки придумывают, чем играть!
Предыстория 2. 
            Недавно я пересмотрела фильм «Усатый нянь».  Фильм добрый, а по сегодняшним временам, и удивительно наивный.  Он заставил меня вспомнить массу историй из детства связанных с играми и игрушками. У меня было счастливое советское детство с замечательными игрушками. Их было немного, но все они были великолепного качества, безопасные и долговечные! Но главное качество тех игрушек, которое сейчас почти не встретишь, они были продуманы до мельчайших деталей. Продуманы были и их функциональность, и воспитательное значение. Оглядывая сегодня полки игрушечных магазинов, с грустью отмечаю, какое огромное количество бестолкового хлама для выкачивания денег из родителей и как трудно среди него найти действительно ценную игрушку.
 
          Существует масса классификаций игрушек по различным основаниям: это  и материалы, из которых игрушки сделаны, и их назначение, и возраст играющих. С материалами более – менее ясно: дерево, пластик, металл, резина, текстиль и т.д. и их всевозможные комбинации. С возрастом тоже можно разобраться, отчасти его определяет производитель маркировкой на упаковке. Правда, иногда пишут «для детей старше 3-х лет» только потому, что игрушка не безопасна для ребенка.
     С назначением игрушек уже сложнее. В литературе самый распространенный вариант данной классификации (цитирую по интернету):
«По педагогическому назначению игрушки условно(выделено мной) объединяют в следующие группы:
• развивающие первоначальные движения и восприятия;
• знакомящие детей с предметами и образами окружающего мира;
• способствующие умственному развитию;
• знакомящие детей с трудовыми процессами и развивающие первоначальные трудовые навыки;
• способствующие художественному и музыкальному развитию детей;
• знакомящие детей с элементами науки и техники;
• способствующие физическому развитию;
• развивающие жизнерадостность и чувство юмора, «игрушки-забавы»
Некоторые игрушки объединяют в себе признаки и свойства разных групп, становятся не просто функциональными, а многофункциональными, реализуя комплексный подход к задаче развития ребенка, стремятся воздействовать на все его чувства…»
А заходишь в магазин… глаза разбегаются! Какую же игрушку выбрать? Чтобы и полезная была, и ребенка порадовала, и качественная?
Поделюсь своим способом оценки игрушек на «проф. пригодность».
Первое, на что я обращаю внимание, безопасность = качество игрушки: 
  - Нет ли острого, колючего, отваливающегося или легко отрываемого. 
   - Как игрушка пахнет? С ярким химическим запахом отметается сразу. 
 - Если игрушка разборная, оцениваю качество крепления деталей. 
  - Конечно, ничего вечного нет, но хочется, чтобы игрушка послужила подольше. Поэтому оцениваю насколько легко её сломать.
Второе,- насколько разнообразно с игрушкой можно играть.  Чем больше игр можно придумать с этой игрушкой или по-разному её использовать, тем лучше.   
 И третье, что я оцениваю, насколько игрушка понравится и подойдет тому ребенку, которому я её подбираю. Если игрушка требует кропотливой работы (например, мозаика или конструктор), я никогда не куплю её активному, непоседливому ребенку.  И наоборот, если игрушка предполагает шумную, энергичную игру ( например, кегли), я не возьму её для спокойного, сосредоточенного ребенка. 
 
Моя классификация игрушек.

1.  «Исследовательские» игрушки. Они позволяют изучить свойства, физические качества окружающего мира. В этой группе матрешка, неваляшка, юла, пирамидки деревянная и пластмассовая, мячи разные по размеру, цвету и весу, деревянные кубики разного размера и формы, куб с вкладышами разной формы, стаканчики-вкладыши, «Геометрик» и др. Если к этому списку добавить шишки, камни, желуди, каштаны, тесемки, шнурки, колокольчик, куклу и машинку (грузовик), то получиться набор игрушек необходимых ребенку до года. А интересны они и дошкольнику лет до 6-ти.
2. Игрушки, моделирующие мир взрослых.В этой группе всевозможные машины, куклы, посуда, мебель, инструменты, оружие и т.д. Сюда же относятся наборы парикмахера, доктора и т.п. Это игрушки для сюжетной и сюжетно-ролевой игры. Они и учат, и развивают.
3.   Игрушки-пособия.Это так называемые развивающие игры, мозаики, конструкторы, пазлы. Здесь и игры Никитина, и пособия Монтессори и др.  Эти игрушки сами по себе малоинтересны ребенку, т.е. один ребенок вряд ли будет долго ими играть. Но во взаимодействии со взрослым, при грамотной их подаче они много сделают для развития .
4.   Музыкальные инструменты -игрушки.Здесь дудочки, свистульки, барабан, металлофон и т.п.. Они развивают музыкальные способности и многое другое (саморегуляцию,  умение управлять своим телом и его частями)
5. Спортивные игрушки, инвентарь.Кегли, мячи, «кольцебросы», скакалка и др. Развивают физические качества: ловкость, выносливость, силу и др.
6.  Игрушки, моделирующие фантастическую реальность.Это сказочные персонажи, роботы, трансформеры, феи и т.п. Зачем они нужны? Не знаю. Может для развития фантазии.

Вместо заключения.
Ещё одна очень важная роль игрушки – формирование самосознания, в том числе и национального.  Каждая игрушка - неотъемлемая часть культуры, в которой она создана. И на вопрос «С чего начинается Родина?» можно ответить – «И с игрушек тоже».  

Издревле на Руси верили, что события новогодней ночи будут проецироваться на предстоящие 12 месяцев. Так что не рекомендовалось, например, выполнять тяжелую и грязную работу, иначе весь год пройдет в тяжком труде без отдыха. Считали также, что Новый год надо встречать в новом платье и обуви, тогда и весь год будешь ходить в обновках. Обычно перед Новым годом отдавали все долги, прощали все обиды, а те, кто были в ссоре, обязаны были помириться, поэтому просили друг у друга прощения. Под Новый год выбрасывали из дома всю разбитую посуду, мыли окна и зеркала.

Существовал так же обычай, что новогодний стол по своему обилию должен равняться рождественскому, однако на нем не должна быть домашняя птица, пернатая дичь или заяц, так как существовало поверье, что в таком случае из дома улетело бы или ускакало счастье. У русских, украинцев, белорусов, молдаван ритуальным новогодним блюдом была сладкая каша-кутья и блины.

В начале века на Новый год выпекали из теста фигурки домашних животных: коней, коров, быков. А когда в дом приходили колядовать, гостей одаривали этими фигурками, разными сладостями и орехами.